Situated Feminism, Rurality and Women’s Learning in Rural Manitoba, Canada

Auteurs-es

  • Robin Neustaeter University of Manitoba

DOI :

https://doi.org/10.56105/cjsae.v27i2%20SE.3613

Mots-clés :

Women's Learning, Gender, Rurality, Feminism, Adult Learning

Résumé

Feminist analysis of women’s learning and education rarely considers rurality. Various factors such as assumptions about rural areas as hesitant towards feminism may contribute to this. However, while many organisations, associations and initiatives in rural areas may not identify themselves as feminist their operating values reflect the feminist goal of gender equality. Drawing from my doctoral research on rural women’s learning in community, literature and my experiences designing and facilitating women’s learning programs in rural Manitoba this article critically examines the intersection of rurality and feminism in women’s learning.

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Publié-e

2015-03-30

Comment citer

Neustaeter, R. (2015). Situated Feminism, Rurality and Women’s Learning in Rural Manitoba, Canada. La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 27(2 SE), 100–119. https://doi.org/10.56105/cjsae.v27i2 SE.3613

Numéro

Vol. 27 No. 2 SE (2015): Special Edition

Rubrique

Articles

Licence

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Cet accord a été extrait avec la permission du « guide des meilleures pratiques pour l’édition des revues savantes » (2007), produit par l’Association canadienne des revues savantes (ACRS).