Bon retour
Une exploration de facteurs de persistance chez les personnes apprenantes adultes qui reprennent l’éducation de base en contexte rural
DOI :
https://doi.org/10.56105/cjsae.v35i02.5726Mots-clés :
Adult Basic Education, Persistence, Rural Education, Inclusive PracticesRésumé
L’éducation des adultes, surtout la formation de base pour adultes (FBA), joue un rôle essentiel pour aider les individus à terminer leurs études secondaires ou améliorer leurs compétences scolaires afin de poursuivre des études postsecondaires. Souvent, la FBA constitue la seule forme d’éducation pour adultes accessible sur le plan physique au sein de communautés rurales en Saskatchewan. La FBA offre un milieu scolaire accueillant, doté de ressources nécessaires, qui aide les personnes apprenantes à obtenir des qualifications scolaires et à rehausser leur bienêtre personnel. Pourtant, plusieurs personnes en FBA en région rurale rencontrent des obstacles découlant de l’isolement géographique qui empêchent la réussite des cours, ce qui exige un soutien important. La présente étude aborde cette question en examinant les obstacles que rencontrent les personnes apprenantes en FBA en région rurale ainsi que les mécanismes de soutien actuels au sein d’un système collégial régional rural en Saskatchewan.
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