Doing Migration à l'âge adulte

Apprendre à s'engager dans le discours sur l'expérience Canadienne

Auteurs-es

  • Michael Bernhard Goethe-University Frankfurt

DOI :

https://doi.org/10.56105/cjsae.v35i02.5688

Mots-clés :

Expérience canadienne, migration, doing migration, doing transitions, éducation des adultes, Dewey

Résumé

Parmi les défis bien documentés auxquels sont confrontés les nouveaux arrivants au Canada figure la possession d'une expérience canadienne (CE) comme condition préalable à une entrée réussie sur le marché du travail. S'appuyant sur les discussions a propos d'exclusion du discours sur l'EC, cet article utilise le concept d'expérience active et passive de Dewey et applique un cadre de doing migration afin d'étudier comment les individus interagissent avec ce discours. Empiriquement, cet article s'appuie sur des entretiens narratifs menés avec des personnes ayant fait des études supérieures et déménagé au Canada à l'âge adulte. En utilisant la méthode documentaire, j'ai identifié trois modes d'engagement avec le discours de l'EC : rejouer et réajuster, réinitialiser et aller de l'avant, et rechercher et agir. Les résultats mettent en lumière les diverses formes d'engagement, soulignant les dimensions actives, passives et relationnelles de la migration. En conclusion, je soutiens qu'une perspective relationnelle a des implications pour l'éducation des adultes et les approches adoptées pour soutenir les individus lorsqu'ils s'installent au Canada, ainsi que pour les perspectives théoriques sur l'apprentissage.

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Publié-e

2023-12-19

Comment citer

Bernhard, M. (2023). Doing Migration à l’âge adulte: Apprendre à s’engager dans le discours sur l’expérience Canadienne. La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 35(02). https://doi.org/10.56105/cjsae.v35i02.5688

Numéro

Vol. 35 No. 02 (2023): Fall Issue

Rubrique

Articles

Licence

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