Approches universitaires pour les adultes plus âgés:Adapter les universités à l’espérance de vie de cent ans
Étude de cas : Communauté d’apprentissage continue de McGill
DOI :
https://doi.org/10.56105/cjsae.v33i2.5634Résumé
Cette étude prend comme cas d’étude la Communauté d’apprentissage continue de McGill (CACM) afin d’explorer les enjeux liés à l’apprentissage chez les personnes aînées en contexte universitaire, notamment la démographie, les effets de l’apprentissage sur la vie des adultes plus âgés, les avantages réciproques et les attentes envers les apprenants et la communauté universitaire dont ils font partie. L’intention de cette recherche est de permettre l’amélioration continue de la CACM et, étant donné les changements démographiques nationaux et internationaux, d’ajouter de nouvelles perspectives aux savoirs sur l’apprentissage continu tout au cours de la vie, un sujet dont l’importance ne cesse de croître. Cette étude contribue à la littérature concernant l’apprentissage des personnes aînées et le rôle des universités en fournissant une étude de cas significative qui souligne les voix des personnes plus âgées. Ce travail offre des observations et des recommandations pouvant aider à orienter les autres universités et leurs pratiques relatives à ce groupe.
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Cet accord a été extrait avec la permission du « guide des meilleures pratiques pour l’édition des revues savantes » (2007), produit par l’Association canadienne des revues savantes (ACRS).
