Leçons d’une décennie de publications dans la revue Canadienne pour l’étude de l’éducation des adultes

Recherches axées sur la communauté auprès d’adultes marginalisés

Auteurs-es

  • Shauna Jane Butterwick
  • Suzanne Smythe Simon Fraser University
  • Jing Li University of British Columbia

Mots-clés :

community-based research, community-based learning, anti-oppression, meta-review

Résumé

Nourrie par les féminismes critiques, cette étude propose une cartographie de publications dans la Revue canadienne pour l’étude de l’éducation des adultes (RCÉÉA) entre 2009 et 2019. Nous avons examiné deux types de publications : celles qui portaient sur les méthodes de recherche axées sur la communauté (RAC) et celles qui abordaient la marginalisation comme mode d’oppression, particulièrement celles à l’intersection de ces approches. Nos explorations ont suscité des réflexions sur d’importants changements dans les RAC présentées dans la RCÉÉA pendant la période étudiée, ainsi que sur les tensions persistantes liées à la reconnaissance de ces recherches par le milieu universitaire traditionnel. Nous avons également observé que la théorisation de la marginalisation et sa mobilisation relative à la positionnalité des équipes de recherche et aux politiques de recherche exigent plus d’attention dans les recherches en éducation des adultes. Nous interprétons l’éducation des adultes comme institution, un régime de vérité (Smith, 1987) ouvrant ou fermant les possibilités de transformation sociale, ce qui amène des implications pour les pratiques de recherche et la démocratisation des savoirs.  

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Publié-e

2021-11-10

Comment citer

Butterwick, S. J., Smythe, S., & Li, J. (2021). Leçons d’une décennie de publications dans la revue Canadienne pour l’étude de l’éducation des adultes : Recherches axées sur la communauté auprès d’adultes marginalisés. La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 33(2). Consulté à l’adresse https://cjsae.library.dal.ca/cjsae/article/view/5633

Numéro

Vol. 33 No. 2 (2021): Reconnaître les réalisations et aller de l’avant avec la rcééa

Rubrique

Articles

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Cet accord a été extrait avec la permission du « guide des meilleures pratiques pour l’édition des revues savantes » (2007), produit par l’Association canadienne des revues savantes (ACRS).