Repenser l’accès et l’engagement postsecondaires chez les personnes apprenantes adultes à faible revenu grâce à une approche de carrefours de partenaires communautaires

Auteurs-es

  • Alan Bourke Mohawk College
  • Clara Tascón Mohawk College
  • James Vanderveken Mohawk College
  • Emily Ecker Mohawk College

DOI :

https://doi.org/10.56105/cjsae.v34i02.5669

Mots-clés :

Campus-community engagement, community hubs, postsecondary access, low-income, adult learners

Résumé

Le présent article s’appuie sur l’étude de cas d’un programme de partenariat campus-communauté en Ontario offrant des cours collégiaux sans frais aux personnes apprenantes adultes à faible revenu dans des lieux de carrefour communautaires. En examinant ces salles de classe collégiales co-situées dans des lieux de rencontre existants dans les quartiers (par exemple, centre communautaire ou bibliothèque), notre recherche examine si l’intégration de la capacité et des ressources collégiales aux carrefours communautaires peut faciliter l’accès à l’éducation postsecondaire. Nous comblons ainsi une lacune dans la recherche en explorant comment les carrefours communautaires créent une structure de soutien pouvant stimuler la motivation de personnes apprenantes adultes à faible revenu et faciliter leur parcours vers une formation postsecondaire. Selon une analyse thématique des entrevues, nous (a) analysons les perspectives des partenaires sur l’approche des carrefours communautaires pour améliorer l’accessibilité à l’enseignement supérieur, (b) réfléchissons au processus d’engagement campus-communautaire qui sous-tend la structure de partenariat et (c) effectuons une évaluation critique de l’efficacité du modèle des carrefours communautaires pour faciliter le parcours éducationnel des personnes apprenantes.

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Publié-e

2023-01-11

Comment citer

Bourke, A., Tascón, C., Vanderveken, J., & Ecker, E. (2023). Repenser l’accès et l’engagement postsecondaires chez les personnes apprenantes adultes à faible revenu grâce à une approche de carrefours de partenaires communautaires. La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 34(02), 89–105. https://doi.org/10.56105/cjsae.v34i02.5669

Numéro

Vol. 34 No. 02 (2022): Breaking the Armour and Stirring the Soul

Rubrique

Articles

Licence

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