Women's Breastfeeding Learning Experiences

Auteurs-es

  • Tanya Brann-Barrett Cape Breton University

DOI :

https://doi.org/10.56105/cjsae.v18i1.1846

Résumé

Breastfeeding is valuable sustenance labour performed in society. The intent of this study was to learn about the strategies a group of women who live in Eastern Nova Scotia used to inform themselves about breastfeeding as an infant feeding choice, and how these strategies impacted on their individual perceptions of their breastfeeding success. Two qualitative focus groups were conducted and results were organized around themes and presented in the women's own words. They suggest the women's breastfeeding learning began with their decisions to breastfeed continued throughout their practical breastfeeding experiences, and went on past weaning in the form of self-reflections. The women stated, among other tools, mentors, literature, and particularly, their own practical experiences influenced their success. This study may be a first step towards other breastfeeding learning research studies that explore the lived experiences of women and in turn draws attention to the importance of the learning and working that occurs in their daily lives.

Résumé

L'allaitement maternel revêt une grande importance dans notre société. L'objectif de cette étude était de voir les stratégies utilisées par un groupe de femmes de l'Est de la Nouvelle-Écosse pour se renseigner sur l'allaitement maternel comme méthode d'alimentation des nourrissons et l'impact de ces stratégies sur les perceptions de ces femmes par rapport à leur succès. Deux entrevues de groupe out été menées; les résultats ont été regroupés par thèmes et reprenaient textuellement les mots des participantes. Ces résultats démontrent que les connaissances des participantes sur l'allaitement maternel se sont développées en trois temps : d'abord quand elles ont pris la décision d'allaiter; ensuite à travers leur propre expérience d'allaitement et, une fois le sevrage de leur enfant terminé, à la relecture de ce qu'elles ont vécu. Parmi les moyens ayant favorisé la réussite de leur expérience, elles ont mentionne l'accompagnement, les écrits sur le sujet et surtout leur propre expérience d'allaitement. Cette étude pent être une amorce à d'autres recherches qui attirent l'attention sur l'importance d'apprendre à allaiter et les efforts consentis au quotidien.

Téléchargements

Publié-e

2004-05-01

Comment citer

Brann-Barrett, T. (2004). Women’s Breastfeeding Learning Experiences. La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 18(1), 52–71. https://doi.org/10.56105/cjsae.v18i1.1846

Numéro

Vol. 18 No. 1 (2004)

Rubrique

Articles

Licence

Les auteurs des manuscrits acceptés pour publication devront céder les droits à la Revue canadienne pour l’étude de l’éducation des adultes (RCÉÉA). La RCÉÉA demande que, en tant que créateur(s)/auteur(s) du manuscrit soumis, vous attribuiez certains droits au manuscrit à RCÉÉA en échange de l’engagement à publier l’article en version imprimée et sous forme électronique et que, en général, à poursuivre sa diffusion à travers le monde. Les droits demandés par RCÉÉA sont:

  1. Le droit de publier l’article en version imprimée et sous forme électronique ou sous toute autre forme qui est s’enligne avec son rôle de publication scientifique dans le but de diffuser les travaux sur une plus grande étendue;
  2. Le droit d’être le seul éditeur de l’article pour une période de 12 mois;
  3. Le droit de rendre l’article disponible au public à l’intérieur d’une période de 24 mois, tel que déterminé par le personnel pertinent de RCÉÉA;
  4. Le droit de s’attribuer des droits de reproduction ou d’accorder ce droit à d’autres sous forme imprimée, électronique ou toute autre forme, dans ce cas, les revenus accumulés à être partagés équitablement entre les auteurs et la revue;
  5. Le droit d’administrer la permission d’utiliser des portions de l’article tel que demandé par d’autres, cherchant la récompense lorsque jugé approprié par RCÉÉA;
  6. Le droit de rechercher ou de profiter de possibilités à voir l’article inclus dans une base de données visant à accroître sa notoriété;
  7. En tant qu’auteur, RCÉÉA désire que vous conserviez le droit de republier l’article, avec accusé de RCÉÉA en tant que premier éditeur, en tout ou en partie, dans tout autre de vos publications, y compris toute anthologie que vous pourriez éditer jusqu’à un total de trios autres;
  8. En tant qu’auteur, RCÉÉA désire que vous conserviez le droit de placer l’article sur votre page Web personnelle ou celle de votre université ou institution. RCÉÉA vous demande toutefois d’y afficher l’avis suivant: Une version pleinement éditée et examinée par les pairs de cet article a d’abord été publiée par Canadian Journal for the Study of Adult Education/la Revue canadienne pour l’étude de l’éducation des adultes, <Année>, <Volume>, <Numéro>, <Numéro de page>.

PAR L’ACCEPTATION DE CE QUI PRÉCÈDE, VOUS CONFIRMEZ QUE LE MANUSCRIT EN SOUMISSION N’A PAS ÉTÉ PUBLIÉ AILLEURS EN TOTALITÉ OU EN PARTIE, ET QU’AUCUN ACCORD DE PUBLICATION EST EN COURS D’ÉVALUATION.

SI L’ARTICLE CONTIENT DES ÉLÉMENTS REQUÉRANT UNE AUTORISATION ÉCRITE POUR INCLUSION, VOUS CONVENEZ QU’IL EST DE VOTRE DEVOIR PAR LA LOI D’IDENTIFIER CES ÉLÉMENTS À LA DIRECTION DE RCÉÉA ET D’OBTENIR CETTE AUTORISATION. RCÉÉA NE PAIERA PAS DE DROITS D’AUTORISATION. SI RCÉÉA EST D’AVIS QUE CETTE AUTORISATION EST NÉCESSAIRE, ELLE VOUS DEMANDERA D’OBTENIR CELLE-CI AVANT PUBLICATION.

EN TANT QU’AUTEUR(S), VOUS CERTIFIEZ QUE L’ARTICLE EN SOUMISSION VOUS EST ORIGINAL. 

En autant que les conditions ci-dessus vous soient satisfaisantes et que vous y consentiez, veuillez indiquer votre accord en cochant la case appropriée et procéder à votre soumission.

Cet accord a été extrait avec la permission du « guide des meilleures pratiques pour l’édition des revues savantes » (2007), produit par l’Association canadienne des revues savantes (ACRS).