Remémorer et revenir à qui nous sommes

Pratiques créatives féministes et queer dans l’apprentissage adulte des migrants

Auteurs-es

  • Nelesi Rodrigues University of Toronto
  • Katerine Entigar University of Toronto
  • Natalia Balyasnikova York University

DOI :

https://doi.org/10.56105/cjsae.v37i01.5827

Mots-clés :

migrants, pratiques féministes, pratiques queer, inconfort, éducation communautaire des adultes, enquête collaborative

Résumé

Dans le présent article, les auteurs font part de trois moments spéciaux lors desquels l’agitation, la curiosité et l’émerveillement ont marqué leur enseignement d’apprenants migrants provenant de divers contextes culturels et linguistiques. Les auteurs se sont servis de ces moments pour accueillir l’incertitude et l'inconfort, sentiments qui sont selon eux essentiels à l’apprentissage des adultes et aux pratiques critiques. Le moment spécial de chaque auteur—qui comprend une réflexion sur la pratique suivie d’une réaction des autres auteurs—explore les interactions entre les pratiques créatives, féministes et queer menant à des découvertes essentielles et à des possibilités d’apprentissage communautaire pour les migrants vénézuéliens, les migrants ou membres de communauté 2SLGBTQ+ et les migrants plus âgés. Les auteurs présentent cet article à titre d’exemple d’enquête collaborative mettant à profit l’imagination féministe dans des périodes lors desquelles beaucoup de gens ne se sentent pas prêts à confronter l’inconfort dans nos pratiques pédagogiques.

Biographie de l'auteur-e

Nelesi Rodrigues, University of Toronto

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Publié-e

2025-10-09

Comment citer

Rodrigues, N., Entigar, K., & Balyasnikova, N. (2025). Remémorer et revenir à qui nous sommes : Pratiques créatives féministes et queer dans l’apprentissage adulte des migrants. La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 37(01). https://doi.org/10.56105/cjsae.v37i01.5827

Numéro

Vol. 37 No. 01 (2026): Feminist Adult Education and the Imagination: Creative and Arts-based Practices

Rubrique

Articles

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