Provocations décolonialistes par l’entremise de pédagogies écoféministes

L’imagination en période de précarité écologique

Auteurs-es

  • Claudia Diaz-Diaz Simon Fraser University
  • Manuela Royo Letelier Universidad de Talca

DOI :

https://doi.org/10.56105/cjsae.v37i01.5826

Mots-clés :

imagination , écoféminisme , justice climatique, éducation féministe des adultes, pédagogies visant à décoloniser

Résumé

Le changement climatique menace la subsistance des communautés et a un effet important sur l’image de l’avenir des personnes. Dans un contexte de précarité écologique, notre étude a demandé à des défenseures de l’eau et de la terre au Chili comment elles s’imaginent l’avenir, comment leur imagination peut remettre en question les systèmes dominants coloniaux de la patriarchie et comment elles encouragent les façons alternatives de bien vivre en communauté. Pour répondre à ces questions, nous avons examiné les pratiques pédagogiques d’un organisme écoféministe local afin de comprendre son fonctionnement en tant que laboratoire visant à décoloniser les connaissances en utilisant l’imagination comme outil principal. Nous avons parlé des façons dont les pédagogies visant à décoloniser et celles axées sur les arts peuvent synthétiser la conscience sensorielle et les relations aux lieux afin de remettre en question la rationalité de la création de connaissances. Pour conclure, nous réfléchissons aux effets de l’imagination féministe en ce qui a trait aux efforts des femmes protectrices de l’eau et de la terre dans des contextes latino-américains.

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Publié-e

2025-10-09

Comment citer

Diaz-Diaz, C., & Royo Letelier, M. (2025). Provocations décolonialistes par l’entremise de pédagogies écoféministes : L’imagination en période de précarité écologique. La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 37(01). https://doi.org/10.56105/cjsae.v37i01.5826

Numéro

Vol. 37 No. 01 (2025): Feminist Adult Education and the Imagination: Creative and Arts-based Practices

Rubrique

Articles

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