Dans un miroir, obscur

Idéologie, éducation, institution

Auteurs-es

  • Himani Bannerji York University

DOI :

https://doi.org/10.56105/cjsae.v36i01.5785

Mots-clés :

Idéologie, Éducation, Ontologie, Enquête, ÉDI (Équité, Diversité, Inclusion), , Institution

Résumé

L’équité, diversité et inclusion (ÉDI) – parfois reformulé ÉDID en y ajoutant la décolonisation – représente une réponse institutionnelle aux revendications d’accès, d’inclusion, de reconnaissance et de redistribution par les communautés de personnes exclues des centres traditionnels du pouvoir. Sous la bannière de l’ÉDI(D), les établissements d’enseignement ont lancé un vaste programme d’éducation des adultes visant à « former » les parties institutionnelles afin de les faire suivre les politiques et d’éradiquer les biais dans la pratique. Dans cet article, Bannerji situe les relations du travail d’ÉDI dans le cadre plus large du multiculturalisme, du racisme et des idéologies de l’éducation au Canada. S’inspirant aux perspectives uniques de Dorothy Smith sur l’ontologie et l’idéologie, Bannerji remet en question la praxis idéologique du travail d’ÉDI et nous demande de tenir compte des politiques de l’identité et de la pédagogie qui constituent cette conjoncture particulière.

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Publié-e

2024-06-18

Comment citer

Bannerji, H. (2024). Dans un miroir, obscur : Idéologie, éducation, institution. La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 36(01). https://doi.org/10.56105/cjsae.v36i01.5785

Numéro

Vol. 36 No. 01 (2024): Pour le peuple : Dorothy Smith et l’éducation des adultes

Rubrique

Articles

Licence

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