Vivre la vita

L’éducation performative par les méga marionnettes auto-ethnographiques collaboratives

Auteurs-es

  • Kevin Collins

DOI :

https://doi.org/10.56105/cjsae.v36i02.5777

Résumé

Dans le présent article, Cindy et moi explorons notre militantisme créatif par les méga marionnettes. À titre de personnes qui militent, de façon non professionnelle, pour le changement social au Tennessee, nous décrivons nos expériences vécues de manifestations, de rassemblements et de défilés visant à sensibiliser les adultes aux enjeux sociaux dans les espaces publics. Nous utilisons cette description comme auto-ethnographie phénoménologique pour interroger ces expériences à l’aide d’idéation, de création et de réalisation. Parce que ces efforts éducatifs créatifs occupent une place centrale dans nos vies, nous situons notre pratique sous la rubrique de la vita comtemplativa/vita active d’Arendt (1958) et soutenons que ces pratiques visent une vie comblée qui satisfait aux diktats de la Condition de l’homme moderne (Arendt, 1958).     

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Publié-e

2024-11-20

Comment citer

Collins, K. (2024). Vivre la vita : L’éducation performative par les méga marionnettes auto-ethnographiques collaboratives . La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 36(02), 49–64. https://doi.org/10.56105/cjsae.v36i02.5777

Numéro

Vol. 36 No. 02 (2024): Embracing Change: Conversations about Adult Education and Activism through Autoethnography

Rubrique

Articles

Licence

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