Participation et persistance des personnes étudiantes en éducation de base des adultes dans un collège rural sur l’île Manitoulin

Auteurs-es

  • Christopher Prechotko Cambrian College
  • Dale Kirby Memorial University

DOI :

https://doi.org/10.56105/cjsae.v34i02.5640

Mots-clés :

Rural, Adult Basic Education, Upgrading, College, Indigenous, Reconciliation, Northern, Ontario, Canada, Barriers to Education, Participation, Persistence, Place-based Education, Manitoulin Island, Little Current, Literacy, Numeracy

Résumé

Peu de recherches ont été menées sur la participation et la persistance de personnes étudiantes en éducation de base des adultes au Canada nordique et rural. Cette étude séquentielle exploratoire à méthodologie mixte a été menée auprès de personnes apprenantes adultes pour combler cette lacune. L’étude consistait en une phase de questionnaire et une phase d’entrevues. À l’aide d’analyse thématique, cinq thèmes ont été identifiés dans les propos des personnes participantes : (a) touche positive, encourageante et personnelle; (b) difficultés situationnelles; (c) amitiés et communauté; (d) indigénéité du campus; et (e) ressources du programme. Les difficultés situationnelles avaient une incidence directe sur la participation et la persistance des personnes étudiantes au programme. Un environnement positif et encourageant contribuait à la participation et à la persistance, tandis que les amitiés, la communauté et les ressources du programme influençaient la persistance des personnes étudiantes dans le programme. Les personnes participantes ont identifié l’indigénéité du campus et la promotion du programme comme points à améliorer.    

Téléchargements

Publié-e

2023-01-11

Comment citer

Prechotko, C., & Kirby, D. (2023). Participation et persistance des personnes étudiantes en éducation de base des adultes dans un collège rural sur l’île Manitoulin. La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 34(02), 29–55. https://doi.org/10.56105/cjsae.v34i02.5640