Plier la Ligne 

 Dans les Coulisses de L'enseignement et de L'apprentissage des langues

Auteurs-es

  • Mariana Dominguez

DOI :

https://doi.org/10.56105/cjsae.v32i2.5592

Résumé

Cet article est une réflexion personnelle sur la reconnaissance de mes « cadres de référence tenus pour acquis (Mezirow, 2003, p. 59, traduction libre), lesquels reproduisaient le discours hégémonique qui m’entourait pendant mon enfance d’hispanophone blanche mexicaine, tout en empêchant une meilleure compréhension des thèmes pédagogiques et linguistiques qui m’intéressaient. M’inspirant de travaux de personnes autochtones et non autochtones d’Amérique du Nord et d’Amérique latine œuvrant dans les domaines de la revitalisation linguistique et des savoirs autochtones, j’offre une introduction personnelle et établis des liens entre mes expériences d’apprentissage et d’enseignement des langues et mon intérêt professionnel au bilinguisme espagnol-maya yucatèque des étudiantes et étudiants de premier cycle dans ma région. Je brosse aussi un premier portrait de ma présence comme chercheuse non autochtone émergente qui travaille avec les étudiant-e-s autochtones.

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Publié-e

2020-06-10

Comment citer

Dominguez, M. (2020). Plier la Ligne :  Dans les Coulisses de L’enseignement et de L’apprentissage des langues. La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 32(2), 155–163. https://doi.org/10.56105/cjsae.v32i2.5592

Numéro

Vol. 32 No. 2 (2020): Learning and Teaching: Artful Narratives of Transformation

Rubrique

Notes de terrain

Licence

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Cet accord a été extrait avec la permission du « guide des meilleures pratiques pour l’édition des revues savantes » (2007), produit par l’Association canadienne des revues savantes (ACRS).