L'effet de Excursions Durables

Em Faveur des Excursions comme Composante Essentielle de L'éducation sur al Durabilité

Auteurs-es

  • Spring Gillard UBC Learning Exchange
  • Rob VanWynsberghe University of British Columbia

Mots-clés :

embodied learning, sustainability, educational tours, educational planning, pedagogy, systems theory, tour effect

Résumé

Cet article de recherche s’appuie sur une étude de cas exploratoire plus large d’une excursion durable entreprise par l’équipe de recherche. L’étude plus large a exploré « le concept de l’application pédagogique par le cas d’une excursion durable » (Gillard, 2016, p. 226). L’excursion faisait partie d’un programme de certificat en développement communautaire durable offert aux personnes professionnelles de mi-carrière par l’unité de formation continue au sein d’un grand établissement universitaire canadien. À l’aide de méthodes qualitatives, l’équipe de recherche a mené des entrevues semi-dirigées, puis a analysé les données, y compris les documents de cours, pour observer à la fois les perceptions des personnes participantes de ce qu’elles avaient appris pendant l’excursion et l’application subséquente de ces apprentissages. L’étude a aussi relevé les principales caractéristiques de l’excursion et en quoi le format (ou d’autres facteurs contextuels) de celle-ci auraient pu empêcher l’apprentissage et son application subséquente. Cet article de recherche présente plusieurs résultats pertinents, implications pratiques et leçons tirées relatifs à la pédagogie de l’excursion durable.   

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Publié-e

2021-02-16

Comment citer

Gillard, S., & VanWynsberghe , R. (2021). L’effet de Excursions Durables: Em Faveur des Excursions comme Composante Essentielle de L’éducation sur al Durabilité. La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 33(1). Consulté à l’adresse https://cjsae.library.dal.ca/cjsae/article/view/5558

Numéro

Vol. 33 No. 1 (2021): Spring

Rubrique

Articles

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