From The Inside Out: Museum Educators and Professional Development On Race Talk

Auteurs-es

  • Kayon Murray-Johnson University of Rhode Island

DOI :

https://doi.org/10.56105/cjsae.v31i2.5542

Résumé

L’objectif du présent article est de partager les points saillants d’un atelier de développement professionnel visant à aider le personnel éducatif de musée à élargir leurs capacités d’animer des dialogues difficiles sur la race avec les adultes. La pédagogie publique permet à ce groupe d’assumer un rôle unique dans l’éducation adulte quant à l’enseignement des enjeux de justice sociale. Toutefois, les discussions sur l’étendue et les caractéristiques des objets liés à la race peuvent inciter la peur ou encore l’incapacité de gérer les émotions suscitées. Par conséquent, le personnel éducatif peut hésiter à s’engager pleinement dans ce qui pourrait être une riche expérience d’apprentissage. L’atelier est conçu pour permettre l’exploration des caractéristiques d’adultes en situation d’apprentissage et se penche sur les activités et les discours associés au cadre « 8S » récemment créé pour le personnel éducatif qui aborde fréquemment les questions de race.

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Publié-e

2019-11-20

Comment citer

Murray-Johnson, K. (2019). From The Inside Out: Museum Educators and Professional Development On Race Talk. La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 31(2). https://doi.org/10.56105/cjsae.v31i2.5542

Numéro

Vol. 31 No. 2 (2019): Adult Education, Exhibition Strategies, and Museums

Rubrique

Notes de terrain

Licence

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Cet accord a été extrait avec la permission du « guide des meilleures pratiques pour l’édition des revues savantes » (2007), produit par l’Association canadienne des revues savantes (ACRS).