La Photographie Participative Comme Méthode D’apprentissage et D’enseignement Chez les Femmes Migrantes

Auteurs-es

  • Susan Brigham Mount Saint Vincent University
  • Catherine Baillie-Abidi MSVU
  • Sylvia Calatayud MSVU

Résumé

La croissance de la migration internationale continue d’accélérer à un rythme sans précédent, le nombre de personnes migrantes dépassant maintenant la croissance de la population mondiale (Nations Unies, 2017). L’envergure de ce mouvement de personnes exerce une influence complexe sur les systèmes social, économique et politique, dont les relations de genre à la fois interpersonnelles et internationales. Dans le présent article, nous examinons deux études portant sur la photographie participative avec des femmes vivant en Nouvelle-Écosse ayant récemment immigré au Canada : « La photographie participative comme méthode d’apprentissage et de conte chez les personnes réfugiées » (2013-2015) et « Personnes réfugiées/migrantes et qui demandent l’asile : la négociation des lieux et des perceptions » (2015-2017). À partir d’une perspective théorique féministe, nous avons analysé les photographies des participantes et les transcriptions des rencontres pour cerner les processus d’apprentissage des femmes. Nous terminons en présentant nos réflexions concernant l’impact de ces projets artistiques sur les participantes et sur la communauté plus large et en affirmant que la photographie participative peut élargir notre compréhension collective de la migration et des réalités genrées de celle-ci.

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Publié-e

2018-07-17

Comment citer

Brigham, S., Baillie-Abidi, C., & Calatayud, S. (2018). La Photographie Participative Comme Méthode D’apprentissage et D’enseignement Chez les Femmes Migrantes. La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 30(2). Consulté à l’adresse https://cjsae.library.dal.ca/cjsae/article/view/5433

Numéro

Vol. 30 No. 2 (2018): Finding Voice and Listening: The Potential of Community and Arts-based Adult Education and Research

Rubrique

Articles

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