Breastfeeding as an Ideological Practice: Chinese Immigrant Mothers’ Postpartum Learning in Canada

Auteurs-es

  • Yidan Zhu OISE, University of Toronto

DOI :

https://doi.org/10.56105/cjsae.v29i2.5381

Mots-clés :

Immigrant Mother, Breastfeeding, Ideology, Learning

Résumé

Cet article problématise les politiques et les programmes d’allaitement au Canada. Il critique les politiques et les programmes fédéraux et provinciaux, dont l’objectif global est de permettre à toutes les femmes d’allaiter exclusivement et qui tiennent insuffisamment compte des expériences d’allaitement des mères immigrantes. Selon une analyse de politiques gouvernementales et d’entretiens qualitatifs approfondis auprès de deux mères immigrantes chinoises au Canada, je soutiens que l’allaitementconstitue une pratique idéologique associée à une restructuration néolibérale qui façonne les politiques d’allaitement et les programmes éducatifs et médicaux actuels, ainsi que la pratique quotidienne des mères migrantes.

Biographie de l'auteur-e

Yidan Zhu, OISE, University of Toronto

Yidan Zhu is a Ph.D Candidate in the Department of Leadership, Higher and Adult Education in OISE, University of Toronto.

Références

Brann-Barrett, M. (2004). Women’s breastfeeding learning Experiences1. Canadian Journal for the Study of Adult Education, 18(1), 52–71.

British Columbia Ministry of Health. (2012). Review of breastfeeding practices and programs: British Columbia and pan-Canadian jurisdictional Scan. Retrieved from http://www.health.gov.bc.ca/library/publications/year/2012/breastfeeding-jurisdictional-scan.pdf

Canadian Paediatric Society. (2012). The Baby-Friendly Initiative: Protecting, promoting and supporting breastfeeding. Retrieved from http://breastfeedingcanada.ca/documents/BFI_Status_report_2012_FINAL.pdf

Clandinin, D. J., & Connelly, F. M. (2000). Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Grace, A. (2002). Lifelong learning: International perspectives on policy and practice. In M. Shahrzad & M. William (Eds.), Adult education and the contested terrain of public policy – CASAE conference proceedings (pp. 128–133). Toronto: University of Toronto.

Gramsci, A. (1971). Selections from the prison notebooks (Q. Hoare & G. Nowell Smith, Eds. and Trans.). New York: International Publishers.

Guo, S. (2010). Toward recognitive justice: Emerging trends and challenges in transnational migration and lifelong learning. International Journal of Lifelong Education, 29(2), 149–168.

Hartsock, N. (1998). The feminist standpoint revisited and other essays. Boulder, CO: Westview Press.

Lin, S., Chien, L., Tai, C., & Lee, C. (2008). Effectiveness of a prenatal education programme on breastfeeding outcomes in Taiwan. Journal of Clinical Nursing, 17(3), 296–303. doi:10.1111/j.1365-2702.2006.01927

Mojab, S. (2009). Turning work and lifelong learning inside out: A Marxist feminist attempt. In L. Cooper & S. Walters (Eds.), Learning/work: Turning work and lifelong learning inside out (pp. 4–15). Cape Town, South Africa: HSRC Press.

Ng, R. (1993). Racism, sexism, and nation building in Canada. In C. McCarthy & W. Crichlow (Eds.), Race, identity, and representation in education (pp. 50–59). New York, NY: Routledge.

Ng, R. (2006). Exploring the globalized regime of ruling from the standpoint of immigrant workers. In C. Frampton, G. Kinsman, A. K.

Thompson, & K. Tilleczek (Eds.), Sociology for changing the world: Social movements/social research (pp. 174–188). Halifax, Nova Scotia: Fernwood Books.

Ontario Ministry of Health Promotion. (2009). Public health units: Breastfeeding supports and services survey. Retrieved from http://www.breastfeedingontario.org/

Pyle, J. L., & Ward, K. B. (2003). Recasting our understanding of gender and work during global restructuring. International Sociology, 18(3), 461–489.

Recommendations for a provincial breastfeeding strategy for Ontario. (2009). Retrieved from http://www.aom.on.ca/files/Communications/Position_Statements/2009_ON_Provincial_BF_Strategy_Dec_21.pdf

Smale, M., Renfrew, M. J., Marshall, J. L., & Spiby, H. (2006). Turning policy into practice: More difficult than it seems. The case of breastfeeding education. Maternal and Child Nutrition, 2(2), 103–113. doi:10.1111/j.1740-8709.2006.00045

Smith, D. E. (2005). Institutional ethnography: A sociology for people. New York, NY: Altmira.

Taber, N. (2010). Institutional ethnography, autoethnography, and narrative: An argument for incorporating multiple methodologies. Qualitative Research, 10(1), 5–25.

Tajeu, K. S. (1983). Attitudes towards and knowledge of breastfeeding among New York State Expanded Food and Nutrition Education Program aides. Ithaca, NY: Cornell University Press.

Téléchargements

Publié-e

2017-06-01

Comment citer

Zhu, Y. (2017). Breastfeeding as an Ideological Practice: Chinese Immigrant Mothers’ Postpartum Learning in Canada. La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 29(2), 37–51. https://doi.org/10.56105/cjsae.v29i2.5381

Numéro

Vol. 29 No. 2 (2017): Spring

Rubrique

Articles

Licence

Les auteurs des manuscrits acceptés pour publication devront céder les droits à la Revue canadienne pour l’étude de l’éducation des adultes (RCÉÉA). La RCÉÉA demande que, en tant que créateur(s)/auteur(s) du manuscrit soumis, vous attribuiez certains droits au manuscrit à RCÉÉA en échange de l’engagement à publier l’article en version imprimée et sous forme électronique et que, en général, à poursuivre sa diffusion à travers le monde. Les droits demandés par RCÉÉA sont:

  1. Le droit de publier l’article en version imprimée et sous forme électronique ou sous toute autre forme qui est s’enligne avec son rôle de publication scientifique dans le but de diffuser les travaux sur une plus grande étendue;
  2. Le droit d’être le seul éditeur de l’article pour une période de 12 mois;
  3. Le droit de rendre l’article disponible au public à l’intérieur d’une période de 24 mois, tel que déterminé par le personnel pertinent de RCÉÉA;
  4. Le droit de s’attribuer des droits de reproduction ou d’accorder ce droit à d’autres sous forme imprimée, électronique ou toute autre forme, dans ce cas, les revenus accumulés à être partagés équitablement entre les auteurs et la revue;
  5. Le droit d’administrer la permission d’utiliser des portions de l’article tel que demandé par d’autres, cherchant la récompense lorsque jugé approprié par RCÉÉA;
  6. Le droit de rechercher ou de profiter de possibilités à voir l’article inclus dans une base de données visant à accroître sa notoriété;
  7. En tant qu’auteur, RCÉÉA désire que vous conserviez le droit de republier l’article, avec accusé de RCÉÉA en tant que premier éditeur, en tout ou en partie, dans tout autre de vos publications, y compris toute anthologie que vous pourriez éditer jusqu’à un total de trios autres;
  8. En tant qu’auteur, RCÉÉA désire que vous conserviez le droit de placer l’article sur votre page Web personnelle ou celle de votre université ou institution. RCÉÉA vous demande toutefois d’y afficher l’avis suivant: Une version pleinement éditée et examinée par les pairs de cet article a d’abord été publiée par Canadian Journal for the Study of Adult Education/la Revue canadienne pour l’étude de l’éducation des adultes, <Année>, <Volume>, <Numéro>, <Numéro de page>.

PAR L’ACCEPTATION DE CE QUI PRÉCÈDE, VOUS CONFIRMEZ QUE LE MANUSCRIT EN SOUMISSION N’A PAS ÉTÉ PUBLIÉ AILLEURS EN TOTALITÉ OU EN PARTIE, ET QU’AUCUN ACCORD DE PUBLICATION EST EN COURS D’ÉVALUATION.

SI L’ARTICLE CONTIENT DES ÉLÉMENTS REQUÉRANT UNE AUTORISATION ÉCRITE POUR INCLUSION, VOUS CONVENEZ QU’IL EST DE VOTRE DEVOIR PAR LA LOI D’IDENTIFIER CES ÉLÉMENTS À LA DIRECTION DE RCÉÉA ET D’OBTENIR CETTE AUTORISATION. RCÉÉA NE PAIERA PAS DE DROITS D’AUTORISATION. SI RCÉÉA EST D’AVIS QUE CETTE AUTORISATION EST NÉCESSAIRE, ELLE VOUS DEMANDERA D’OBTENIR CELLE-CI AVANT PUBLICATION.

EN TANT QU’AUTEUR(S), VOUS CERTIFIEZ QUE L’ARTICLE EN SOUMISSION VOUS EST ORIGINAL. 

En autant que les conditions ci-dessus vous soient satisfaisantes et que vous y consentiez, veuillez indiquer votre accord en cochant la case appropriée et procéder à votre soumission.

Cet accord a été extrait avec la permission du « guide des meilleures pratiques pour l’édition des revues savantes » (2007), produit par l’Association canadienne des revues savantes (ACRS).