Analyse compartive des modèles de l'apprentissage de R.J. Stahl et de C.E. Kasworm

Auteurs-es

  • Michèle Isis Brouillet Université du Québec à Montréal

Résumé

Résumé

L'article s'inscrit dans la foulée des études qui tentent de donner au champ de 1'apprentissage de 1'adulte des balises conceptuelles pour mieux définir le territoire théorique qu'il couvre. L'analyse comparative du modèle de Tacquisition du savoir (Stahl) et d'un cadre de référence sur le développement de 1'apprentissage autodirigé (Kasworm) tente de créer des ponts entre des approches différentes en dégageant la complémentarité des travaux de ces auteurs.

This article is in keeping with the different studies which aim at providing conceptual paths to the adults scope of learning in order to better define the theoretical field it embraces. The comparative analysis between attainment of knowledge (Stahl) and self-directed learning in a precise context (Kasworm) aims at creating a link to different approaches by elucidating the complementarity of the authors' works.

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Publié-e

1992-05-01

Comment citer

Brouillet, M. I. (1992). Analyse compartive des modèles de l’apprentissage de R.J. Stahl et de C.E. Kasworm. La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 6(1), 17–44. Consulté à l’adresse https://cjsae.library.dal.ca/cjsae/article/view/2276

Numéro

Vol. 6 No. 1 (1992)

Rubrique

Articles

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