Vocational Preparation for the New Workforce: The Private Training Option in Manitoba

Auteurs-es

  • Robert Sweet Lakehead University

DOI :

https://doi.org/10.56105/cjsae.v10i1.2081

Résumé

This article examines the preparation for and transition to work of students enrolled in Manitoba's private vocational training schools (PVTS). Issues involving equity and efficiency in the postsecondary system form the context of the study. Equity is discussed in terms of participation and accessibility. Students' reasons for enrolling in a PVTS and their expectations of the program are examined as are gender-related differences in enrolment patterns among the various PVTS programs. Efficiency issues of skill development in the Business Services and Personal Services program areas and their relevance to service sector work also are considered. Given the direction of government funding policies, and the possibilities of a two-tiered training system, the ability of PVTS to provide accessible and useful employment skills is explored from the students' perspective.

Résumé

Cet article porte sur la préparation des étudiants inscrits dans les écoles de formation professionnelle du Manitoba (PVTS), et sur leur transition vers le marché du travail. Notre étude se penche sur les enjeux d'équité et d'efficience dans le système éducatif post-secondaire. La notion d'équité comprend la participation et l'accès aux services éducatifs. Nous examinerons les motifs et les attentes des étudiants inscrits au PVTS, de même que les variations des taux d'inscription chez les hommes et les femmes dans les divers programmes PVTS. L'efficience, en termes de l'acquisition d'habiletés nouvelles, sera examinée pour les programmes de Services d'entreprise et de Services personnels. La pertinence de ces programmes pour l'industrie des services sera également analysée. Dans le contexte des politiques de compressions budgétaires et de l'émergence d'un système de formation à deux vitesses, nous discuterons de la capacité des PVTS à donner accès à des habiletés utiles sur le marché du travail, du point de vue des étudiants eux-mêmes.

Téléchargements

Publié-e

1996-05-01

Comment citer

Sweet, R. (1996). Vocational Preparation for the New Workforce: The Private Training Option in Manitoba. La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 10(1), 67–88. https://doi.org/10.56105/cjsae.v10i1.2081

Numéro

Vol. 10 No. 1 (1996)

Rubrique

Articles

Licence

Les auteurs des manuscrits acceptés pour publication devront céder les droits à la Revue canadienne pour l’étude de l’éducation des adultes (RCÉÉA). La RCÉÉA demande que, en tant que créateur(s)/auteur(s) du manuscrit soumis, vous attribuiez certains droits au manuscrit à RCÉÉA en échange de l’engagement à publier l’article en version imprimée et sous forme électronique et que, en général, à poursuivre sa diffusion à travers le monde. Les droits demandés par RCÉÉA sont:

  1. Le droit de publier l’article en version imprimée et sous forme électronique ou sous toute autre forme qui est s’enligne avec son rôle de publication scientifique dans le but de diffuser les travaux sur une plus grande étendue;
  2. Le droit d’être le seul éditeur de l’article pour une période de 12 mois;
  3. Le droit de rendre l’article disponible au public à l’intérieur d’une période de 24 mois, tel que déterminé par le personnel pertinent de RCÉÉA;
  4. Le droit de s’attribuer des droits de reproduction ou d’accorder ce droit à d’autres sous forme imprimée, électronique ou toute autre forme, dans ce cas, les revenus accumulés à être partagés équitablement entre les auteurs et la revue;
  5. Le droit d’administrer la permission d’utiliser des portions de l’article tel que demandé par d’autres, cherchant la récompense lorsque jugé approprié par RCÉÉA;
  6. Le droit de rechercher ou de profiter de possibilités à voir l’article inclus dans une base de données visant à accroître sa notoriété;
  7. En tant qu’auteur, RCÉÉA désire que vous conserviez le droit de republier l’article, avec accusé de RCÉÉA en tant que premier éditeur, en tout ou en partie, dans tout autre de vos publications, y compris toute anthologie que vous pourriez éditer jusqu’à un total de trios autres;
  8. En tant qu’auteur, RCÉÉA désire que vous conserviez le droit de placer l’article sur votre page Web personnelle ou celle de votre université ou institution. RCÉÉA vous demande toutefois d’y afficher l’avis suivant: Une version pleinement éditée et examinée par les pairs de cet article a d’abord été publiée par Canadian Journal for the Study of Adult Education/la Revue canadienne pour l’étude de l’éducation des adultes, <Année>, <Volume>, <Numéro>, <Numéro de page>.

PAR L’ACCEPTATION DE CE QUI PRÉCÈDE, VOUS CONFIRMEZ QUE LE MANUSCRIT EN SOUMISSION N’A PAS ÉTÉ PUBLIÉ AILLEURS EN TOTALITÉ OU EN PARTIE, ET QU’AUCUN ACCORD DE PUBLICATION EST EN COURS D’ÉVALUATION.

SI L’ARTICLE CONTIENT DES ÉLÉMENTS REQUÉRANT UNE AUTORISATION ÉCRITE POUR INCLUSION, VOUS CONVENEZ QU’IL EST DE VOTRE DEVOIR PAR LA LOI D’IDENTIFIER CES ÉLÉMENTS À LA DIRECTION DE RCÉÉA ET D’OBTENIR CETTE AUTORISATION. RCÉÉA NE PAIERA PAS DE DROITS D’AUTORISATION. SI RCÉÉA EST D’AVIS QUE CETTE AUTORISATION EST NÉCESSAIRE, ELLE VOUS DEMANDERA D’OBTENIR CELLE-CI AVANT PUBLICATION.

EN TANT QU’AUTEUR(S), VOUS CERTIFIEZ QUE L’ARTICLE EN SOUMISSION VOUS EST ORIGINAL. 

En autant que les conditions ci-dessus vous soient satisfaisantes et que vous y consentiez, veuillez indiquer votre accord en cochant la case appropriée et procéder à votre soumission.

Cet accord a été extrait avec la permission du « guide des meilleures pratiques pour l’édition des revues savantes » (2007), produit par l’Association canadienne des revues savantes (ACRS).