Personal Practice as an Element of Emancipatory Adult Education

Auteurs-es

  • Catherine Holtslander University of Saskatchewan

DOI :

https://doi.org/10.56105/cjsae.v11i2.2053

Résumé

"Personal practice" is suggested for adult educators involved in emancipatory adult education. The concept is based upon Michael Polanyi's personal knowledge. Personal practice is based on educators' and learners' social and moral relationships with each other. It is contrasted with individualistic adult education that is based upon principles of technical rationalism—objectivity and detachment.

Résumé

La «pratique personnelle» est recommandée aux andragogues qui exercent la pédagogic de la libération. Ce concept puise son origine dans les écrits de Michael Polanyi sur le savoir personnel. La pratique personnelle définit la relation sociale et morale entre éducateur et apprenant. On peut lui opposer la notion d'éducation «individualisante» inspirée, de principes rationalistes tels que l'objectivité et le désengagement.

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Publié-e

1997-11-01

Comment citer

Holtslander, C. (1997). Personal Practice as an Element of Emancipatory Adult Education. La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 11(2), 78–84. https://doi.org/10.56105/cjsae.v11i2.2053

Numéro

Vol. 11 No. 2 (1997)

Rubrique

Perspectives

Licence

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Cet accord a été extrait avec la permission du « guide des meilleures pratiques pour l’édition des revues savantes » (2007), produit par l’Association canadienne des revues savantes (ACRS).