The Experience of Being an Adult Literacy Education Student in Kenya

Auteurs-es

  • John Muiru Kenyatta University
  • Gary McLean University of Minnesota

DOI :

https://doi.org/10.56105/cjsae.v19i1.1820

Résumé

The focus of this hermeneutic phenomenological study was the experience of being an adult literacy education student in Kenya. Ten adult literacy education students in three learning centres were interviewed. A thematic analysis of the interview transcripts uncovered sixteen common themes in three broad categories: reasons for participating; effects of literacy in the daily lives of students; and challenges students encountered.

Résumé

Cette étude herméneutique phénoménologique avait pour but d'analyser les programmes d'alphabétisation des adultes au Kenya. Dix apprenants adultes provenant de trois centres d'alphabétisation ont été interrogés. Une analyse thématique des contenus d'entrevue a permis de dégager seize thèmes communs regroupés en trois catégories: les raisons motivant la participation, l'impact de l'alphabétisation au quotidien et les défis rencontrés.

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Publié-e

2005-05-01

Comment citer

Muiru, J., & McLean, G. (2005). The Experience of Being an Adult Literacy Education Student in Kenya. La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 19(1), 47–66. https://doi.org/10.56105/cjsae.v19i1.1820

Numéro

Vol. 19 No. 1 (2005)

Rubrique

Articles

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