Apprenants résilients :

Expériences de jeunes réfugiés syriens en éducation des adultes au Québec

Auteurs-es

  • Milagros Calderon Moya McGill University
  • Domenique Sherab
  • Arianne Maraj
  • Ratna Ghosh McGill University

DOI :

https://doi.org/10.56105/cjsae.v37i02.5732

Mots-clés :

Réfugiés syriens, jeunes adultes, éducation des adultes, Québec

Résumé

Les jeunes adultes syriens qui sont arrivés au Canada récemment et qui ont eu une « éducation interrompue » sont en situation vulnérable, car ils font la transition vers un secteur éducatif conçu pour des adultes autonomes. Cette étude examine les soutiens offerts aux jeunes adultes syriens réfugiés dans le secteur d’éducation des adultes au Québec, notamment en ce qui a trait à leurs objectifs et leur bienêtre psychologique. Comment naviguent-ils le système d’éducation des adultes de façon à atteindre leurs objectifs éducatifs? Quelle est leur perspective sur leurs progrès et leur apprentissage dans le système? Les données ont été recueillies de 10 élèves syriens (âgés de 18 à 24 ans) lors d’entretiens approfondis individuels et en groupe. Les conclusions révèlent que, malgré leur motivation et leur désir d’atteindre leurs objectifs éducatifs, divers facteurs rendent ces élèves vulnérables, notamment les différentes méthodes d’enseignement en Syrie et la méconnaissance des méthodes d’enseignement autonomes au Québec. Ces facteurs rendent difficile la navigation d’un nouveau système, surtout vu que les élèves doivent aussi apprendre de nouvelles langues.

Téléchargements

Publié-e

2026-02-11

Comment citer

Calderon Moya, M., Sherab , D., Maraj, A., & Ghosh, R. (2026). Apprenants résilients :: Expériences de jeunes réfugiés syriens en éducation des adultes au Québec. La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 37(02). https://doi.org/10.56105/cjsae.v37i02.5732

Numéro

Vol. 37 No. 02 (2025): Fall Issue

Rubrique

Articles

Licence

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Cet accord a été extrait avec la permission du « guide des meilleures pratiques pour l’édition des revues savantes » (2007), produit par l’Association canadienne des revues savantes (ACRS).