Analyse compartive des modèles de l'apprentissage de R.J. Stahl et de C.E. Kasworm

  • Michèle Isis Brouillet Université du Québec à Montréal

Abstract

Résumé

L'article s'inscrit dans la foulée des études qui tentent de donner au champ de 1'apprentissage de 1'adulte des balises conceptuelles pour mieux définir le territoire théorique qu'il couvre. L'analyse comparative du modèle de Tacquisition du savoir (Stahl) et d'un cadre de référence sur le développement de 1'apprentissage autodirigé (Kasworm) tente de créer des ponts entre des approches différentes en dégageant la complémentarité des travaux de ces auteurs.

This article is in keeping with the different studies which aim at providing conceptual paths to the adults scope of learning in order to better define the theoretical field it embraces. The comparative analysis between attainment of knowledge (Stahl) and self-directed learning in a precise context (Kasworm) aims at creating a link to different approaches by elucidating the complementarity of the authors' works.

Published
1992-05-01
How to Cite
Brouillet, M. I. (1992). Analyse compartive des modèles de l’apprentissage de R.J. Stahl et de C.E. Kasworm. Canadian Journal for the Study of Adult Education, 6(1), 17-44. Retrieved from https://cjsae.library.dal.ca/index.php/cjsae/article/view/2276
Section
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