La recherche-action participative, l’éducation des adultes critique et l’œuvre de D. E. Smith pour la praxis éducative

 Leçons apprises des/avec les jeunes adultes sans abri

Auteurs-es

  • ` McGill University
  • Naomi Nichols Trent University

DOI :

https://doi.org/10.56105/cjsae.v36i01.5763

Mots-clés :

Éducation des Adultes Critique, Recherche-action Participative, Jeunes, Sans-abrisme, Praxis

Résumé

De 2017 à 2021, l’équipe des jeunes en révolution pour la recherche-action (Youth Action Research Revolution - YARR) a recueilli les histoires institutionnelles de jeunes sans abri au Canada. Les entrevues abordaient les institutions de l’enseignement, des soins de santé et de la justice pénale. À l’intersection de l’éducation des adultes critique (ÉAC), de la recherche-action participative (RAP) et de l’ethnographie institutionnelle (EI), nous présentons notre mobilisation de l’EI pour ancrer nos apprentissages et nos actions. Nous décrivons nos apprentissages pour présenter l’ÉAC, la RAP et l’EI comme cadres mutuellement utiles pour la praxis et l’apprentissage militant. Nous soulignons notre mobilisation de l’EI pour illuminer et résister les processus institutionnalisants dans les contextes postsecondaires et considérons l’importance de l’aide mutuel pour réaliser le potentiel de justice sociale de la recherche participative. Nous suggérons que la cocréation de recherches d’EI avec les jeunes adultes sans abri permet de mobiliser les valeurs de l’ÉAC et d’appuyer les recherches communautaires visant à exercer une influence positive sur les vies de gens touchés par les problèmes à l’étude.

Téléchargements

Publié-e

2024-06-18

Comment citer

`, & Nichols, N. (2024). La recherche-action participative, l’éducation des adultes critique et l’œuvre de D. E. Smith pour la praxis éducative:  Leçons apprises des/avec les jeunes adultes sans abri. La Revue Canadienne Pour l’étude De l’éducation Des Adultes, 36(01). https://doi.org/10.56105/cjsae.v36i01.5763

Numéro

Vol. 36 No. 01 (2024): Pour le peuple : Dorothy Smith et l’éducation des adultes

Rubrique

Articles

Licence

Les auteurs des manuscrits acceptés pour publication devront céder les droits à la Revue canadienne pour l’étude de l’éducation des adultes (RCÉÉA). La RCÉÉA demande que, en tant que créateur(s)/auteur(s) du manuscrit soumis, vous attribuiez certains droits au manuscrit à RCÉÉA en échange de l’engagement à publier l’article en version imprimée et sous forme électronique et que, en général, à poursuivre sa diffusion à travers le monde. Les droits demandés par RCÉÉA sont:

  1. Le droit de publier l’article en version imprimée et sous forme électronique ou sous toute autre forme qui est s’enligne avec son rôle de publication scientifique dans le but de diffuser les travaux sur une plus grande étendue;
  2. Le droit d’être le seul éditeur de l’article pour une période de 12 mois;
  3. Le droit de rendre l’article disponible au public à l’intérieur d’une période de 24 mois, tel que déterminé par le personnel pertinent de RCÉÉA;
  4. Le droit de s’attribuer des droits de reproduction ou d’accorder ce droit à d’autres sous forme imprimée, électronique ou toute autre forme, dans ce cas, les revenus accumulés à être partagés équitablement entre les auteurs et la revue;
  5. Le droit d’administrer la permission d’utiliser des portions de l’article tel que demandé par d’autres, cherchant la récompense lorsque jugé approprié par RCÉÉA;
  6. Le droit de rechercher ou de profiter de possibilités à voir l’article inclus dans une base de données visant à accroître sa notoriété;
  7. En tant qu’auteur, RCÉÉA désire que vous conserviez le droit de republier l’article, avec accusé de RCÉÉA en tant que premier éditeur, en tout ou en partie, dans tout autre de vos publications, y compris toute anthologie que vous pourriez éditer jusqu’à un total de trios autres;
  8. En tant qu’auteur, RCÉÉA désire que vous conserviez le droit de placer l’article sur votre page Web personnelle ou celle de votre université ou institution. RCÉÉA vous demande toutefois d’y afficher l’avis suivant: Une version pleinement éditée et examinée par les pairs de cet article a d’abord été publiée par Canadian Journal for the Study of Adult Education/la Revue canadienne pour l’étude de l’éducation des adultes, <Année>, <Volume>, <Numéro>, <Numéro de page>.

PAR L’ACCEPTATION DE CE QUI PRÉCÈDE, VOUS CONFIRMEZ QUE LE MANUSCRIT EN SOUMISSION N’A PAS ÉTÉ PUBLIÉ AILLEURS EN TOTALITÉ OU EN PARTIE, ET QU’AUCUN ACCORD DE PUBLICATION EST EN COURS D’ÉVALUATION.

SI L’ARTICLE CONTIENT DES ÉLÉMENTS REQUÉRANT UNE AUTORISATION ÉCRITE POUR INCLUSION, VOUS CONVENEZ QU’IL EST DE VOTRE DEVOIR PAR LA LOI D’IDENTIFIER CES ÉLÉMENTS À LA DIRECTION DE RCÉÉA ET D’OBTENIR CETTE AUTORISATION. RCÉÉA NE PAIERA PAS DE DROITS D’AUTORISATION. SI RCÉÉA EST D’AVIS QUE CETTE AUTORISATION EST NÉCESSAIRE, ELLE VOUS DEMANDERA D’OBTENIR CELLE-CI AVANT PUBLICATION.

EN TANT QU’AUTEUR(S), VOUS CERTIFIEZ QUE L’ARTICLE EN SOUMISSION VOUS EST ORIGINAL. 

En autant que les conditions ci-dessus vous soient satisfaisantes et que vous y consentiez, veuillez indiquer votre accord en cochant la case appropriée et procéder à votre soumission.

Cet accord a été extrait avec la permission du « guide des meilleures pratiques pour l’édition des revues savantes » (2007), produit par l’Association canadienne des revues savantes (ACRS).