TY - JOUR AU - Brouillet, Michèle Isis PY - 1992/05/01 Y2 - 2024/03/28 TI - Analyse compartive des modèles de l'apprentissage de R.J. Stahl et de C.E. Kasworm JF - Canadian Journal for the Study of Adult Education JA - CJSAE VL - 6 IS - 1 SE - Articles DO - UR - https://cjsae.library.dal.ca/index.php/cjsae/article/view/2276 SP - 17-44 AB - <b> Résumé</b> <p> L'article s'inscrit dans la foulée des études qui tentent de donner au champ de 1'apprentissage de 1'adulte des balises conceptuelles pour mieux définir le territoire théorique qu'il couvre. L'analyse comparative du modèle de Tacquisition du savoir (Stahl) et d'un cadre de référence sur le développement de 1'apprentissage autodirigé (Kasworm) tente de créer des ponts entre des approches différentes en dégageant la complémentarité des travaux de ces auteurs. </p> <p> This article is in keeping with the different studies which aim at providing conceptual paths to the adults scope of learning in order to better define the theoretical field it embraces. The comparative analysis between attainment of knowledge (Stahl) and self-directed learning in a precise context (Kasworm) aims at creating a link to different approaches by elucidating the complementarity of the authors' works. </p> ER -